談到孩子教育，不可避免的談到孩子文化課學習，文化課相較于藝術課、體育運動、思想教育等相對較難，一是學習內容較多戰線較長，二是學習過程相對枯燥，因此文化課學習成了很多父母、孩子頭疼事。這不，我們家兒子才上幼兒園就學會了“撂挑子”，相對美術、手工，學習背誦兒歌他就不是很樂意，高興起來倒是沒的說，不高興他甚至耍起“餓了”背不下去的小聰明，耍小聰明雖說不妥，但我卻為這種成長過程中的“進步”感到欣慰，因為他竟然也會耍我了！當然文化學習不是兒戲，借用四個字便是“嚴肅+活潑”，嚴肅要求學習過程中的專注、認真，而活潑則需要學習要有精神上的放松與享受。面對他的小聰明我也又笑又氣……
一直在關注李玫瑾教授關于兒童心理健康教育的方法、觀點、分析及對策，我發現在談及兒童家庭教育問題時，李教授的觀點是我們成年人要更多的從自身出發找出原因及對策，找出這個原因不是給予孩子嬌慣和放縱，而是理性、關愛、付出與責任。
是啊，反思他的小聰明，我也有責任，我總是在我認為合適的時間開始了他的學習，孩子也有自己娛樂的時間，也有自己疲倦的時間。而面對這種小聰明我也研究了對應的策略，學習時間需要找對，能固定時間點融入學習習慣最好，但我的原則是我可以退一步讓你娛樂讓你休息，甚至和你商量著來，但當我們約定時間到來就必須認真全身心投入進來，這樣孩子學習興趣不會打消，學習計劃性也得以實施。
養成好的習慣遠不止于此，學習動機、學習興趣、學習能力、學習計劃性、學習方法、學習堅持性需要我們持續的探究。當然，踏入社會步入工作中的我們，亦應該以身作則，工作、生活中也會有各種困難，而我們不可以像未成熟孩子這般逃避或玩起“小聰明”，想出方法與對策良好解決才是關鍵。
（技術部 徐曉猛）