書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。公司讀書會活動正在如火如荼的開展，兩周一次的讀書會不知不覺的成了工作中很期待的事情，在讀書會上，可以學習到新的知識，可以暢所欲言發表自己的觀點。
11月8日，由安全工程師馬園帶領我們進一步探討學習了《布盧姆教育目標分類學》，馬工通過第八章《營養》為切入點引出本書中最經典的觀點：認知是有不同層級的，即布盧姆的6個認知層級：第一層級是記憶，是指認識并記憶。第二層級是理解，包括轉化、解釋等。第三層級是應用，是指對所學的知識進行直接應用。第四層級是分析，可以把材料分成組成要求并使其之間的關系更加明確。第五層級是綜合，綜合內在本質與外在資料、信息。第六層級是評價，在綜合的基礎上，作出符合客觀事實的推斷。
（圖：讀書會現場馬元分享他對布盧姆6個認知層級的理解）
讀書會現場馬工結合其在課前準備的分享PPT，娓娓闡述其對于布盧姆教育目標分類學的6個認知層級認識并結合書中《營養》教學案例“牛奶”從認識牛奶這個物品到牛奶的生產過程以及它的營養價值等詮釋了我們認知的6個層級，使晦澀難懂的專業理論概念變得通俗易懂。。這也是我這堂讀書會印象最深刻的一個理論，作為公司的內訓師，需要將各個模塊最精華的經驗傳授到培訓對象中去，想要真正的將經驗傳授并讓受眾學以致用，并非填鴨式的教學，這樣可能達到的效果只能達到認識層級的一、二層，想要達到更高的認知高度，需要我們在設計課程及教學活動的過程中遵循著循序漸進的原理，符合人認知特點與規律，應該先把基本的目標放在最前面，掌握后再進行提高，最終的目的是為了培養出能發現問題，分析問題，解決問題的能力，要形成大的目標，需要將目標分解，一步一步的達成。
《布盧姆教育目標分類學》是教育界的經典書籍，經過兩周的讀書會，對本書已經由剛開始的晦澀難懂，到現在已經對部分經典理念有了了解，更多的精華，期待下一次的一起分享。
（客服部 張潔瓊）